Incidencia en los ODS ONU

• 4 Educación de calidad

Intereses de investigación

• Estrategias Didácticas
• Innovación Educativa
• Enseñanza del Diseño
• Didáctica
• Teorías Educativas

La Maestra Elvia Palacios Barrera es Profesora Investigadora de Tiempo Completo en la Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Azcapotzalco, estudió la Licenciatura en Diseño de la Comunicación Gráfica, Maestría en Docencia y Administración de la Educación Superior egresada del Colegio de Estudios de Posgrado de la Ciudad de México. Diplomado “Computación para Diseñadores”, por la UAM-A y Diplomado “Enseñanza Activa en el Aula del Futuro” por la UNAM, más de 40 cursos de actualización y formación docente.

El trabajo de investigación se enfoca en el tema de educación superior en especial la educación del diseño, y como se ha visto impactada por los cambios acelerados en lo social, económico y tecnológico, ahora los estudiantes deben desarrollar nuevas habilidades para ser competentes en un mundo global.

Esto representa un gran desafío e implica cambios en su formación, hoy los estudiantes de diseño deben desarrollar, entre otras: la habilidad para resolver problemas complejos; la capacidad para coordinarse con otros (y trabajar colaborativamente), así como el pensamiento crítico y la creatividad. Es decir, adquirir conocimientos flexibles, que les permitan afrontar exitosamente el entorno cambiante.

El buen manejo de una didáctica especifica puede favorecer los procesos de aprendizaje.
Si a lo anterior se suman estrategias de enseñanza en donde el docente reflexiona, planifica y analiza los posibles resultados apostando a lograr aprendizajes significativos, entonces se estará creando ambientes propicios para su formación.

Al hacer el análisis por medio de Investigación - acción en el aula, el proceso permite conocer de primera mano el resultado teniendo la flexibilidad para hacer ajustes necesarios y obtener un mejor resultado.

Las estrategias didácticas son herramientas necesarias y de gran valor para mejorar no solo los procesos de enseñanza y aprendizaje sino también el ejercicio docente en el contexto universitario.

Dentro del aula se han lograron avances en el desarrollo creativo de estudiantes de primer ingreso a través de mejorar los procesos de visualización. Además de diseñar estrategias didácticas lúdicas o basadas en la metodología del Design Thinking, en trimestres más avanzados.

La aplicación de los resultados de esta investigación ha promovido el desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas por parte de los estudiantes, y prácticas docentes reflexivas y enriquecedoras que se han compartido en diferentes espacios, congresos nacionales e internacionales.